Κριτικός Στοχασμός και Μετασχηματισμός στην Εκπαίδευση Ενηλίκων μέσω του Θεάτρου. Το παράδειγμα: «Βρικόλακες» του Ερ. Ίψεν - Μελανία Χασίδου

Η Μετασχηματίζουσα Μάθηση του J. Mezirow δύναται μέσα από τη διεργασία του κριτικού στοχασμού να οδηγήσει στον εντοπισμό των δυσλειτουργικών παραδοχών και των πηγών τους και στη συνέχεια σε αναθεώρηση σκέψεων, απόψεων και μορφών συμπεριφοράς, οι οποίες αποτελούν δεσμά για το άτομο, ώστε, αναπτύσσοντας την αυτοδύναμη σκέψη, να ανοίξει το δρόμο για τη χειραφέτηση. Από την άλλη πλευρά, η τέχνη έχει τη δυνατότητα να λειτουργήσει ως το όργανο και το μέσο που θα θέσει σε λειτουργία τη μετασχηματιστική διεργασία. Και αυτό είναι εφικτό, επειδή μέσα απο την τέχνη ανοίγονται προοπτικές για εναλλακτική αντίληψη και ερμνηεία της πραγματικότητας, καθώς αυτή επικοινωνεί με το συναίσθημα, κινητοποιεί μη ορθολογικές διεργασίες, προσφέρει τη δυνατότητα και προσφέρεται για κριτική στάση απέναντι στην αλλοτριωτική κοινωνική πραγματικότητα. Ειδικότερα το θέατρο μπορεί να έχει έναν προεξάρχοντα ρόλο σε αυτήν την προσπάθεια, καθώς αυτό με το αριστοτελικό περιεχόμενο του όρου δίνει τη δυνατότητα για 'κάθαρση' μέσω της συναισθηματικής και ψυχικής συμμετοχής του αναγνώστη - θεατή στα δρώμενα και για απαγκίστρωση από στερεότυπα, προκαταλήψεις και βαθιά ριζωμένες 'νεκρές αντιλήψεις' ή αλλιώς «Βρικόλακες», όπως εύστοχα τις ονομάζει η ηρωίδα του Ερρίκου Ίψεν στο ομώνυμο έργο του. Αυτό το έργο αποτελεί και το όχημα μεταφοράς της Μετασχηματίζουσας Μάθησης στην πράξη της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, την οποία επιχειρούμε μέσα από συγκεκριμένη πρόταση.